ACTIVIDAD 2

Vamos a realizar una actividad que tiene que ver con Flipped Classroom, pero antes de ello vamos a aclarar conceptos.


¿Qué es Flipped Classroom?


Es un modelo de trabajo en el aula con el que están experimentando algunos docentes. Si bajo la estructura tradicional el tiempo que estamos en el aula, especialmente en los niveles superiores de secundaria y en enseñanza superior, se dedica a explicar la materia y acercar al alumnado a las ideas fundamentales de cada unidad didáctica, mientras que las tareas se hacen en casa, bajo la estructura que propone la ‘clase del revés’, es precisamente al contrario: en casa los estudiantes acceden a los contenidos mientras que las tareas se desarrollan en el aula.


Algunas de sus ventajas son:

• Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad, lo cual es un beneficio para todos. 
• Es una oportunidad para que el profesorado pueda compartir información y conocimiento entre sí, con el alumnado, las familias y la comunidad. 
• Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores. 
• Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula. 
• Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje 

Si no nos ha quedado claro, podemos visionar un vídeo explicativo.....

Mi interés está centrado ,en la elaboración de una clase Flipped Classroom para alumnos de Primero de la ESO  que están cursando la asignatura de Lengua Castellana.

JUSTIFICACIÓN

El primer tema va relacionado con "La Comunicación", por ello nos vamos a centrar en ella  durante 5 sesiones de una 1 hora y media, para que el contenido pueda verse durante una temporalización planificada de antemano.

Considero que esta temática da muchas posibilidades para trabajar con este tipo de metodología, debido a que puede verse de manera más creativa y dinámica para trabajar tanto de forma colaborativa como individual.

OBJETIVOS PROPUESTOS

1. Conocer el acto de comunicación.
2. Identificar las diferencias entre comunicación verbal y no verbal, lengua y lenguaje.
3. Diferenciar los elementos de la comunicación.
4. Conocer las funciones del lenguaje.

MATERIALES QUE SE UTILIZAN:

1. Pizarra digital.
2. Portátil o  tablet
3. Imágenes  en formato digital
4. Papel para mural
5. Vídeos.
6. Portafolios en formato digital. (Blogger donde los alumnos de forma individual elaborarán el suyo propio para recoger todas las actividades realizadas y el profesor incluirá todo el material).
7. Proyector.

DISPOSICIÓN DE LA CLASE

SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIÓN 1

La primera sesión va encaminada a realizar una evaluación diagnóstico de los alumnos que se encuentran en clase ,para que el docente sepa que saben sus alumnos sobre esta temática antes de comenzar. Esta evaluación primera, va a permitir que el docente centre su interés en todos aquellos puntos de mayor relevancia.

Para poder realizar esto, el profesor propone realizar grupos de 4 personas , dependiendo del número de alumnos que se encuentren en clase, pero no más de 5 personas por grupo para que se puedan trabajar una actividad de lluvia de ideas sobre la temática.  

La prueba se hará en formato digital a través de una tablet por grupo u ordenador.Las pruebas que van a realizar se encuentran en EDUCAPLAY:

PRUEBA DIAGNÓSTICA 1

PRUEBA DIAGNÓSTICA 2

Cuando los alumnos han terminado las pruebas en grupo, el docente comentará todos aquellos puntos que se han visto en las actividades de inicio para responder a las dudas de los alumnos e intereses.

El docente va a dar una breve explicación del conceptos de comunicación para situarlos en la temática que se va a llevar a cabo durante este proceso.

Antes de terminar la sesión, el profesor comunicará a sus alumnos que tendrán que visualizar en sus casas un vídeo sobre la comunicación ya que en la próxima sesión se realizarán actividades relacionadas con este aspecto.

El vídeo para visualizar y reflexionar sobre los siguientes vídeos:

1. 

2. 

ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA SESIÓN:  

• Puede ser que algún grupo no disponga de tablet o portátil, por lo que tendremos que tener en cuenta este aspecto, para disponer de uno en clase para realizar la tarea.

• Se quedará encargado del uso del dispositivo , aquella persona del grupo que sepa utilizarla correctamente.

SESIÓN 2

Los alumnos vienen hoy a clase, para realizar una actividad relacionada con los  vídeos,por lo vamos a trabajar de forma colaborativa esta actividad.

La actividad consiste en plasmar en un papel para hacer un mural, todos aquellos aspectos que han llamado la atención del vídeo 1 y vídeo 2.

Los grupos van a ser de 4 personas. Los grupos de trabajo tienen que dividir el papel de mural en dos mitades que representarán los dos vídeos.

La actividad consiste en reflexionar aspectos de la comunicación oral y escrita que han podido observar en los vídeos para después dejar una media hora para exponer por grupo lo expuesto en papel.

Para realizar la exposición,los alumnos van nombrar a un portavoz para que exprese lo escrito por todo el grupo.

El profesor será el encargado de corregir o dar matices sobre lo que se dice ,  a la vez que explica toda aquellas dudas que van surgiendo.

También el profesor va proponer una actividad para la siguiente sesión que consiste en visualizar un vídeo y unas imágenes para que en la siguiente sesión se pueda trabajar los elementos de comunicación.

El vídeo es el siguiente:




Las imágenes que van a trabajar son:

ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA SESIÓN.

• Los alumnos  tienen que participar por igual en la realización de la actividad,por lo que el docente tiene que hacer un seguimiento del grupo a través de observación.

• Los alumnos son los encargados de nombrar un portavoz.

SESIÓN 3

Durante esta sesión, los alumnos van a trabajar de forma colaborativa el contenido de "Los elementos de la comunicación". El docente preguntará si existen algunas dudas sobre este contenido y las resolverá para comenzar con la actividad en clase.

El docente va a proyectar las imágenes en la pizarra digital de una en una y éste realizará preguntas en el aire para que los alumnos contesten en relación con los elementos de aprendizaje que  pueden presentarse en la fotografía , tanto aquellos aspectos que son fáciles de identificar y que están implícitos y explícitos.

Una vez que los alumnos han identificado todos aquellos elementos de las imágenes, van a trabajar de forma grupal la búsqueda de una imagen para desarrollar todos aquellos elementos de ella.

Cuando hayan terminado , el profesor irá grupo por grupo preguntando la resolución de la actividad . Para ello, el profesor pondrá la imagen elegida por el grupo en la pizarra digital para que los demás compañeros puedan visualizarla y poder seguir la resolución dela actividad correctamente.

Disposición de la pizarra digital

Para los últimos diez minutos, el docente propondrá la última actividad de estas sesiones.

El docente propondrá este cuadro para adquirir los conocimientos necesarios para aprender las funciones del lenguaje.

Función	Intención	Elemento de la comunicación predominante
Representativa o referencial	Transmitir información	Referente
Expresiva	Expresar sensaciones o sentimientos	Emisor
Apelativa	Provocar una reacción	Receptor
Fática	Abrir, cerrar o mantener el canal	Canal
Poética	Centrar la atención en el mensaje y crear belleza	Mensaje
Metalingüística	Hablar de la propia lengua	Código

ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA SESIÓN.

• El docente tratará de que todos los alumnos participen en la actividad.

SESIÓN 4

En esta última sesión se va a realizar un repaso de todo lo dado ,para resolver dudas que hayan podido surgir en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Se dedicarán unos minutos para resolver las dudas y una vez terminado ,nos disponemos a repasar el cuadro que en la sesión anterior se ha facilitado para resolver a dudas y cuestiones importantes.

Durante esta sesión los alumnos usarán las tablet  para usar sus cámaras y grabar un vídeo de 10 minutos como máximo donde se haga un rol- play donde queden reflejadas las distintas funciones.

Todos los alumnos tendrán que agruparse en grupos (como se han realizado anteriormente) para elaborar la actividad propuesta.

Cuando haya terminado la clase el profesor informará a sus alumnos de la sesión 5 ya que esta sesión va a consistir en presentar las grabaciones y analizarlas.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA SESIÓN.

• Puede que muchas de las tablet de nuestros alumnos no tenga cámara por lo que el docente podrá facilitar un ordenador con cámara incorporada para poder realizar la actividad.
• Los grupos que se van a realizar,  no deben ser los de siempre. Los alumnos tienen que ir rotando.
• El profesor ayudará en todo momento al alumno para la resolución de problemas.

SESIÓN 5

Durante la sesión los alumnos van a presentar sus grabaciones a través  de un ordenador que proyecte el rol-play para que todos puedan visualizar.

Los alumnos entregarán sus blog al profesor para poder evaluar a los alumnos.